当阳资讯网

         
当前位置: 主页 > 程序测试 >

《狮子和鹿》教学设计

时间:2021-02-20 15:10 来源:网络整理 转载:当阳资讯网
《狮子和鹿》教学设计1设计意图:根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,以学生自读自悟、抓重点句品读展开教学。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象

《狮子和鹿》教学设计

《狮子和鹿》教学设计1

  设计意图:

  根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,以学生自读自悟、抓重点句品读展开教学。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑,因而注重情境创设,激活学生对语言的感悟,在此基础上以读促思,探求寓意。

  学习目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、抓重点句阅读,读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

  课前准备:

  多媒体课件

  教学流程:

  一、谈话导入

  1、激趣:今天老师带了一位小伙伴一块来到课堂上,是谁呢 ,瞧,它来了!(出示卡通小鹿)它给我们带来了它的一些生活照,一起来欣赏!

  2、欣赏鹿的图片若干,引导评价鹿的样子。

  3、引出故事:小鹿还给我们带来一个它曾经历过的故事。

  二、初读感知

  1、自由读读故事,借助拼音读通顺,难读的句子多读几遍,并想想故事讲了一件什么事。

  2、交流上述问题。

  三、精读感悟

  1、刚才我们欣赏照片评了鹿的样子,那么故事中的鹿又是怎么评价自己的样子的,用“ ”划出鹿评价自己的句子,读一读,然后和同桌交流交流。

  2、集体交流(随机出示):

  句一:“啊!我的身段……美丽的珊瑚!”

  ⑴ 从这句话你体会到什么,

  ⑵ 指导看图:是呀,你瞧,鹿站在池塘边,低着头,看着水中的倒影,正在欣赏自己的美丽,它边欣赏边赞叹!

  板书:欣赏

  ⑶ 谁来学学小鹿欣赏自己的美,读读这句话,抓住“啊”、“多么……多么……”,以及观看珊瑚图,指导读出对角的喜爱、赞美。(指名)

  板书:精美别致的 角

  ⑷ 情境描述引读。(齐读)

  句二:“唉,这四条腿太细了……美丽的角呢 ,”

  ⑴ 从这句话你发现了什么 ,

  板书:细细的 腿

  ⑵ 评读中引导学生读出不满、抱怨、嫌弃的语气。(指名-同桌-指名)

  板书:抱怨

  句三:“两只美丽的角……狮口逃生。”

  ⑴ 这时鹿又怎么评价自己了,

  ⑵ 刚才还在抱怨自己难看的腿的鹿,它的态度怎么忽然发生了这么大的变化,到底发生了怎样一件事呢,自由读读5、6自然段。

  ⑶ 闭眼听音乐感受惊险。说说仿佛看到了什么 ,听到了什么 ,

  ⑷ 再读5、6段,找与此声此景相容的,能再现音乐的句子读一读,然后选择一句把它读好。

  ⑸朗读交流鹿两次遇险两次脱险的句子,体会形势危急。

  ⑹再读句三,感悟态度发生变化的原因。

  引读:两次遇险两次脱险,经历了这生死攸关、惊心动魄的历程后,鹿到现在还惊慌未定,心砰砰直跳,所以当它来到小溪边,再次看到自己水中的倒影时,它叹了口气,说——(齐读句三)

  是呀,它心潮澎湃,感慨万千,他说——(齐读句三)

  同学们,知道鹿的态度为什么改变了吗,

  板书:险些送命 狮口逃生

  四、总结提升

  1、感悟寓意。

  ⑴ 此时此刻鹿明白了许许多多,你知道它明白了什么吗 ,举举生活中的例子。

  ⑵ 指板书总结:任何事物都有长处和短处,我们在欣赏它的长处时,也要正视它的短处,也不要一味抱怨短处而看不到它的长处,正如二年级时学过的成语“尺有所短,寸有所长……”

  2、改题升华。

  ⑴ 每个故事都有题目,小鹿告诉我们——(出示小鹿与课题,齐读)

  ⑵ 如果要你给故事取个题目,你会取什么 ,(评价鼓励)

  五、课外延伸

  像这样生动、有意义的寓言故事还有许多,比如《伊索寓言》这本书中全是这样有趣的故事,课外可以找来读读。

  板书设计:

  欣赏 精美别致的 角 险些送命

  抱怨 细细的 腿 狮口逃生

《狮子和鹿》教学设计2

  学习目标

  ①正确、流利、有感情地朗读课文。

  ②理解课文内容,懂得好看的东西有进会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。狮子和鹿精品教案教学设计

  课前准备

  ①学生复习这一单元已学课文,想想课文给自己哪些启发。

  ②根据课文插图制作活动挂图:丛林、池塘为背景,另外用纸画一只鹿并剪下来。

  ③抄录课文第六、七自然段的小黑板。

  形象揭题,展开联想

  ①教师在黑板上贴好背景图,语言渲染:茂密的丛林中,住着许多动物。(边板书课题边描述)有狮子,有鹿。(贴图)

  ②看到这两种动物,联想到了什么呢,鼓励学生畅所欲言。

  ③教师小结激趣。狮子凶猛,鹿很美丽,这个大家都已知道。不过,这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢,下面就看谁的读书本领强,能够自己读懂课文,领悟这个道理了。

  自主读书,领悟道理

  ①学生轻声、自由地朗读课文,读准字音,想想一些生字新词的意思。

  ②学生互相提醒注意易读错的字词,汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结,如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”;用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。

  ③学生开火车分段朗读课文,要求“音准、句通、文顺”,其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。

  ④学生再次轻声、自由地朗读课文,在感受深刻的地方多读几遍。

  ⑤教师出示课文第六、七自然段。/article/学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读;可以把喜欢的词句读给同座听;可以和好朋友一人读一句交替读。

  ⑥全班交流。读了这篇课文,你有什么体会,你是从哪里得出这个体会的,鼓励学生联系课文,联系自己的生活实际来谈。

  前后联系,延伸拓展

  ①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。

  ②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。

  ③学生自己设计作业,可以摘抄课文的好词佳句;可以有感情朗读课文;可以比较这篇课文与其他课文的异同。

《狮子和鹿》教学设计3

  教材分析

  这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时,鹿的四条有力的腿救了它,而美丽的双角被树枝挂住,差点让它丢了命。这个故事告诉我们:物各有所长,所短,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。

  学情分析

  1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

  2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。

  3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.培养独立阅读能力。

  3.读懂课文内容,懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。

  教学重点和难点

  重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

  难点:体会故事所讲述的道理(物各有所长,所短,不要因为它的长处而看不见它的'短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值)。

  教学过程

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1.老师想请同学们说说你们觉得自己身体哪部分是最美丽的,哪部分难看,

  2. 有一只小鹿,它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢,

  3. 你喜欢它吗,你觉得它什么地方最美,鹿认为自己的角最美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的,(放音,出示句子)“唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

  4.师引:这到底是怎么回事呢,我们得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题。

  二、初读全文,整体感知。

  1.请同学们快速阅读课文,读后找出文中的两个多音字和两个比喻句。

  2.说说课文主要讲了一个什么故事。

  三、感悟寓意,自主探究。

  1.从句入手,朗读感悟。

  ⑴话说到故事结局,鹿叹了口气说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 请同学们从中找出两对反义词。(美丽—难看、送命—逃生)

  ⑵故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起……(板书:角 腿)小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法,请同学们从课文中找句子读给大家听听!哪位同学来,(学生读句子,老师随机课件出示)

  “啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

  ①同学们看见过珊瑚吗 ,老师把它们带来了。(播放珊瑚图)

  ②海底的珊瑚给你怎样的感觉,

  ③海底的珊瑚多美啊!(海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。)小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角,可见他心里很喜欢自己的角。这样一来,它会有什么样的心情,(兴奋、惊讶、喜爱)

  “唉!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

  说这句话时小鹿的表情怎样,(小鹿不禁撅起了嘴,皱起了眉头)。你觉得这时鹿的心情会怎样,咱们就撅起嘴,皱起眉读这句话。带着这样的心情来读这句话。(指名读)

  2.鹿对自己的角和腿的态度前后有什么变化 ,请学生按照提示在课文中找出相关的句子并读出来。

  3自然段:鹿怎么从水中欣赏自己的角的,4自然段它为什么不喜欢自己的腿,5自然段:鹿在抱怨腿、无精打采准备离开的时候,忽然它听到了什么,又发现了什么,6自然段:鹿遇到了狮子以后它有什么反应,腿在逃命过程中有什么长处,为什么会发生这样的变化,鹿在结尾是怎样看待自己的腿和角的。

  4.积极讨论,引导探究,感悟道理。

  过渡:这次灾难之后,鹿决定锯掉头上那两只美丽的角,同学们讨论一下,小鹿该不该这样做呢 ,(小组同学同学讨论)

  这个故事告诉我们:物各有所长,所短,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。我们要做到扬长避短,发扬优点,克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。(板书:寓言)

  四、交流理解,拓展延伸。

  老师今天带来了一个故事,我们一起来听听《小兔子乖乖》……我们来交流一下,通过音乐,懂得了什么,

  结束语:在这个脚步匆匆的世界里,寓言是一种别致的快餐,能让我们在读后获得智慧,希望大家能和寓言交上朋友,享受寓言带给我们的快乐。《龟兔赛跑》《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狮子和蚊子》等都是脍炙人口的经典寓言故事。

  五:课后作业

  1.把下面句子补充完成。

  我们的教室多么明亮,多么_______!

  我们的校园多么______,多么______!

  __________多么_______,多么_______!

  2.完成课堂作业第48页《狮子和鹿》的练习。

【《狮子和鹿》教学设计】相关文章:

1.《狮子和鹿》教学反思

2.狮子和鹿教学反思

3.《狮子和鹿》的教学反思范文

4.《狮子和鹿》的说课稿

5.卢沟桥的狮子教学设计3篇

6.狮子王观后感

7.《狮子舞绣球》教学反思

8.《小鹿斑比》读后感

------分隔线----------------------------
栏目列表
推荐内容